martes, 16 de septiembre de 2014

 11:05 p. m.      No Comentario
El legislador aseguró que los radicales de la oposición se “quedaron con los crespos hechos” porque una vez más sus objetivos guarimberos no fueron alcanzados.

Con total normalidad se dio el inicio al nuevo año escolar en el país, sostuvo el diputado Elvis Amoroso al ser consultado durante un contacto telefónico con la radio del Parlamento nacional AN Radio 102.3FM.

El legislador aseguró que los radicales de la oposición se “quedaron con los crespos hechos” porque una vez más sus objetivos guarimberos no fueron alcanzados. “Ellos querían sabotear el inicio de clases en el país con un gran paro; ni la rectora de la UCV, ni mucho menos los partidos de la extrema derecha pudieron lograr que los niños de la patria no iniciaran sus clases hoy”, comentó.

Recordó que desde el programa “Con el Mazo Dando” de la semana pasada, el presidente del Poder Legislativo había hecho pública la denuncia que Cecilia García Arocha motorizaba, junto a Carlos Azocar de la Ucab, un paro en las universidades públicas y colegios a nivel nacional este 15 de septiembre.

Sostuvo que el inicio de clases como de costumbre fue con normalidad aunque hubo un poco de ausencia, lo cual “es totalmente normal en los primeros días de inicio de clases, hay familias que aún no regresan de las vacaciones”, bromeó.

Sobre la propuesta del Ejecutivo Nacional de implementar en los centros educativos un Plan Nacional Integral de Salud, el mismo no obedece porque exista algún virus extraño o fuera de los parámetros normales tal y como presuntamente habrían señalado algunos sectores de la oposición vía red social.

“Es para conocer potencialidades sobre las condiciones de nuestra población para, tal y como lo dijo el ministro Rodríguez, este plan en todas las escuelas del país servirá a la política deportiva nacional, puesto que permitirá conocer las capacidades físicas que tienen los estudiantes para practicar algún deporte”, agregó.
En ese sentido, añadió que el chequeo médico se realizará de manera progresiva a todos los estudiantes del sistema público para evaluar cómo llegan a las escuelas, qué necesitan, si requieren lentes o algún tratamiento que pueda ser suministrado.

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